Na pewno wśród nas nie znajdzie się taka osoba, która nie lubi spać. Szczególnie jest to nasze ulubione zajęcie, gdy jesteśmy zmęczeni. Aby nam się smacznie spało niezbędne są do tego tkaniny pościelowe. W przeszłości tkaniny pościelowe nie były tak popularne jak obecnie. Dziś nikt z nas nie wyobraża sobie tego, że mógłby spać bez poszewki na kołdrze lub poduszce. Tkaniny pościelowe Read more »
Zdaniem A. Bogaja, S. M. Kwitkowskiego, M. J. Szmańskiego „…potrzebne są nowe rozstrzygnięcia systemowe, aby wraz ze zmianami organizacyjnymi (np. przejmowanie odpowiedzialności za utrzymanie i prowadzenie szkół przez władze terenowe) nie następowały negatywne zjawiska, tj: zmniejszenie się liczby szkół i przedszkoli, pogorszenie warunków ich pracy” [A. Bogaj, S.M. Kwiatkowski, M. J. Szymański, 1995, s. 81].
Nowa struktura systemu szkolnego obejmuje następujące typy szkół: placówki Read more »
Wiele miejsca w nowym ustroju szkolnym przewiduje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz zmianę kształcenia uczniów niepełnosprawnych poprzez: Powszechność nauczania
Dostępność budynków szkolnych (likwidowanie barier architektonicznych), Read more »
Zmiana systemu zarządzania oświatą Przekazanie oświaty samorządom terytorialnym rozpoczęło się w 1990 roku, od przejęcia placówek przedszkolnych oraz stopniowego przejmowania szkół podstawowych do roku 1996. Od 1 stycznia 1999 roku , zgodnie z reformą administracyjną, powstały samorządy powiatowe i wojewódzkie. Read more »
W pierwszym etapie reformy, 1 września 1999 roku, przekształcono ośmioletnie szkoły podstawowe w sześcioletnie i powołano trzyletnie gimnazja.
W drugim etapie powstały licea profilowane, szkoły zawodowe i licea uzupełniające.
Gimnazja, wizytówka reformy edukacji, to szkoły powszechne, w których uczniowie spełniają obowiązek szkolny w wieku 13 – 16 lat. Są na ogół dobrze wyposażone, dysponują dobrą kadrą pedagogiczną, przyczyniają się do podniesienia poziomu wykształcenia młodzieży, przygotowują absolwentów do Read more »
Najważniejszym dokumentem programowym jest podstawa programowa, która określa zadania edukacyjne szkoły.
Programy nauczania nie są już dokumentami urzędowymi, stanowią propozycję kierowaną do szkół i nauczycieli. Każdy nauczyciel ma prawo do skorzystania z centralnej oferty programowej, swobodnego jej modyfikowania lub tworzenia własnego programu autorskiego. Read more »
Wdrażany system sprawdzianów i egzaminów ma na celu: Ocenę osiągnięć uczniów, w tym uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w zakresie opanowania umiejętności i wiadomości określonych w standardach wymagań egzaminacyjnych i w podstawie programowej. Umożliwienie podsumowania i porównania wyników pracy szkół i poszczególnych uczniów. Zapewnienie spójności i odpowiedniej jakości nauczania. Integracje wiedzy i umiejętności z różnych dyscyplin. Read more »
Zmiana Karty Nauczyciela miała na celu podniesienie prestiżu pracowników pedagogicznych szkół i placówek. Wymagało to wprowadzenia systemu awansów, który: Motywuje nauczycieli do stałego poszerzania wiedzy i podnoszenia jakości pracy, Gwarantuje nauczycielom wyższe płace, Read more »