<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="0.92">
<channel>
	<title>Tabula-Rasa</title>
	<link>http://www.tabula-rasa.com.pl</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Sun, 13 Mar 2011 15:12:53 +0000</lastBuildDate>
	<docs>http://backend.userland.com/rss092</docs>
	<language>en</language>
	<!-- generator="WordPress/3.1" -->

	<item>
		<title>Tkaniny pościelowe</title>
		<description><![CDATA[Na pewno wśród nas nie znajdzie się taka osoba, która nie lubi spać. Szczególnie jest to nasze ulubione zajęcie, gdy jesteśmy zmęczeni. Aby nam się smacznie spało niezbędne są do tego tkaniny pościelowe. W przeszłości tkaniny pościelowe nie były tak popularne jak obecnie. Dziś nikt z nas nie wyobraża sobie tego, że mógłby spać bez [...]]]></description>
		<link>http://www.tabula-rasa.com.pl/tkaniny-poscielowe/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Inne zdanie</title>
		<description><![CDATA[Zdaniem A. Bogaja, S. M. Kwitkowskiego, M. J. Szmańskiego „&#8230;potrzebne są nowe rozstrzygnięcia systemowe, aby wraz ze zmianami organizacyjnymi (np. przejmowanie odpowiedzialności za utrzymanie i prowadzenie szkół przez władze terenowe) nie następowały negatywne zjawiska, tj: zmniejszenie się liczby szkół i przedszkoli, pogorszenie warunków ich pracy” [A. Bogaj, S.M. Kwiatkowski, M. J. Szymański, 1995, s. 81]. [...]]]></description>
		<link>http://www.tabula-rasa.com.pl/inne-zdanie/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Powszechność nauczania</title>
		<description><![CDATA[Wiele miejsca w nowym ustroju szkolnym przewiduje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz zmianę kształcenia uczniów niepełnosprawnych poprzez: Powszechność nauczania Dostępność budynków szkolnych (likwidowanie barier architektonicznych), Otwarty charakter kształcenia Zapewnienie warunków realizacji obowiązku szkolnego w sposób dostosowany do tempa rozwoju dziecka Jak najwcześniejsze rozpoznanie zaburzeń oraz wspieranie rozwoju poprzez zorganizowaną działalność psychologiczno – pedagogiczną Realizowanie [...]]]></description>
		<link>http://www.tabula-rasa.com.pl/powszechnosc-nauczania/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Zarządzanie Oświatą</title>
		<description><![CDATA[Zmiana systemu zarządzania oświatą Przekazanie oświaty samorządom terytorialnym rozpoczęło się w 1990 roku, od przejęcia placówek przedszkolnych oraz stopniowego przejmowania szkół podstawowych do roku 1996. Od 1 stycznia 1999 roku , zgodnie z reformą administracyjną, powstały samorządy powiatowe i wojewódzkie. Oświata, praktycznie w całości, przeszła w gestię władz lokalnych. Obowiązkiem gmin jest obecnie prowadzenie przedszkoli, [...]]]></description>
		<link>http://www.tabula-rasa.com.pl/zarzadzanie-oswiata/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Reforma</title>
		<description><![CDATA[W pierwszym etapie reformy, 1 września 1999 roku, przekształcono ośmioletnie  szkoły podstawowe w sześcioletnie i powołano trzyletnie gimnazja. W drugim etapie powstały licea profilowane, szkoły zawodowe i licea uzupełniające. Gimnazja, wizytówka reformy edukacji,  to szkoły powszechne, w których uczniowie spełniają obowiązek szkolny w wieku 13 – 16 lat. Są na ogół dobrze wyposażone, dysponują dobrą [...]]]></description>
		<link>http://www.tabula-rasa.com.pl/reforma/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Program Nauczania</title>
		<description><![CDATA[Najważniejszym dokumentem programowym jest podstawa programowa, która określa zadania edukacyjne szkoły. Programy nauczania nie są już dokumentami urzędowymi, stanowią propozycję kierowaną do szkół i nauczycieli. Każdy nauczyciel ma prawo do skorzystania z centralnej oferty programowej, swobodnego jej modyfikowania lub tworzenia własnego programu autorskiego.     W 2001 roku Ministerstwo Edukacji Narodowej zarejestrowało i dopuściło do użytku ponad [...]]]></description>
		<link>http://www.tabula-rasa.com.pl/program-nauczania/</link>
			</item>
	<item>
		<title>System Oceniania i Egzaminowania</title>
		<description><![CDATA[Wdrażany system sprawdzianów i egzaminów ma na celu: Ocenę osiągnięć uczniów, w tym uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w zakresie opanowania umiejętności i wiadomości określonych w standardach wymagań egzaminacyjnych i w podstawie programowej. Umożliwienie podsumowania i porównania wyników pracy szkół i poszczególnych uczniów. Zapewnienie spójności i odpowiedniej jakości nauczania. Integracje wiedzy i umiejętności z różnych [...]]]></description>
		<link>http://www.tabula-rasa.com.pl/system-oceniania-i-egzaminowania/</link>
			</item>
	<item>
		<title>System Awansu Zawodowego Nauczycieli</title>
		<description><![CDATA[Zmiana Karty Nauczyciela miała na celu podniesienie prestiżu pracowników pedagogicznych szkół i placówek. Wymagało to wprowadzenia systemu awansów, który: Motywuje nauczycieli do stałego poszerzania wiedzy i podnoszenia jakości pracy, Gwarantuje nauczycielom wyższe płace, Wiąże wysokość wynagrodzenia z osiągniętym stopniem awansu. Kryteria i procedury awansu zależą od stopnia o jaki ubiega się nauczyciel. Nowy system awansu [...]]]></description>
		<link>http://www.tabula-rasa.com.pl/system-awansu-zawodowego-nauczycieli/</link>
			</item>
</channel>
</rss>

