Powszechność nauczania
Wiele miejsca w nowym ustroju szkolnym przewiduje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz zmianę kształcenia uczniów niepełnosprawnych poprzez: Powszechność nauczania
Dostępność budynków szkolnych (likwidowanie barier architektonicznych), Otwarty charakter kształcenia
Zapewnienie warunków realizacji obowiązku szkolnego w sposób dostosowany do tempa rozwoju dziecka
Jak najwcześniejsze rozpoznanie zaburzeń oraz wspieranie rozwoju poprzez zorganizowaną działalność psychologiczno – pedagogiczną
Realizowanie programu dostosowanego do indywidualnych potrzeb dziecka, rozwijanie zaradności osobistej i umiejętności społecznych
Stosowanie aktywnych metod nauczania
Wypracowanie koncepcji kształcenia zawodowego i przygotowanie do pracy w powiązaniu z możliwościami rynku pracy
Dążenie do orzecznictwa, opartego na rzetelnej, wielokrotnej, interdyscyplinarnej diagnozie wskazującej na potencjał rozwojowy dziecka i jego mocne strony
Śledzenie przebiegu edukacji dziecka przez wielospecjalistyczny zespół zewnętrzny wobec szkoły i tworzenie warunków partnerskiej współpracy z rodzicami
Ograniczenie do niezbędnego minimum konieczności korzystania z internetu przez dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych
Rozwinięcie systemu dowozu dzieci z domu rodzinnego do szkoły.
Reforma obejmuje także system profilaktyki i opieki nad dzieckiem. Głównym celem prorodzinnej reformy jest:
zmiana strategii zastępowania rodziny przez instytucje oświatowe na rzecz jej wspierania przez system profilaktyki i opieki o cechach ponad resortowych,
odtwarzanie naturalnej odpowiedzialności za los dziecka,
poszerzenie oddziaływania najtańszych form profilaktyki, w tym edukacjach programów profilaktycznych, zajęć poza przedszkolnych, poradnictwa rodzinnego i młodzieżowego,
podniesienie jakości usług profilaktycznych i opiekuńczych, w tym rozszerzanie i wprowadzenie nowych rodzinnych form opieki oraz form wychowania integracyjnego,
ograniczenie dysproporcji w rozwoju sieci form profilaktycznych i opiekuńczych .
Podstawowe zasady organizacyjne prorodzinnej organizacji systemu opieki, zgodnie z którymi powinno się udzielać pomocy brzmią:
bliżej – środowiska naturalnego dziecka, unikając zwłaszcza jego izolacji,
wcześniej – zanim narosną problemy dziecka i rodzinny,
krócej – by rodziców i dziecka nie uzależnić od pomocy i opieki,
taniej – niż w tradycyjnych zakładach, formach opieki.